López García, Ángel, Gramática cognitiva para profesores de español L2, Madrid, Arco Libros, 2005, 248 Págs.

Autores/as

  • María Querol Bataller Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga (Ayacucho, Perú)

Palabras clave:

Gramática cognitiva

Resumen

Por qué el español distingue entre ser y estar o entre pretérito imperfecto y pretérito perfecto simple, y por qué lamentar va seguido de subjuntivo y confesar disgusto va seguido de indicativo son algunas de las cuestiones a las que todo profesor de español L2 debe dar respuesta en sus clases, y a las que, por lo tanto, también trata de dar respuesta esta gramática. No en vano ser y estar, los usos del subjuntivo y las diferencias entre los tiempos de pasado constituyen algunas de las singularidades de la gramática española en las que los estudiantes de español L2 suelen hallar más dificultades. Dicho esto, quienes se acerquen a esta gramática no deben esperar una enumeración de normas y excepciones para cada uno de los fenómenos descritos, sino una descripción general que aspira no a la coherencia de los casos particulares, sino al principio global que gobierna sus usos.

Biografía del autor/a

María Querol Bataller, Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga (Ayacucho, Perú)

Federico Altamirano Flores esMagíster en Filología Hispánica por el Instituto de la Lengua Española del Consejo Superior de Investigaciones Científicas de Madrid; del mismo modo, es Magister en Formación del Profesores de Español como Lengua Extranjera por Universidad de León (España). Se desempeña como profesor asociado de Lingüística Hispánica en la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. Ha participado como ponente en congresos nacionales e internacionales; también ha publicado varios artículos sobre el lenguaje y la literatura en varias revistas académicas. Es director fundador del Instituto de Estudios Mijail Bajtín. Actualmente, dirige las revistas académicas  Dialogía (lingüística, literatura y cultura)y Glotodidacta (didáctica de la lengua y de la literatura). También es miembro de la Red de Investigadores «Dámaso Alonso» del CSIC de Madrid.

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Publicado

2016-12-12

Cómo citar

Querol Bataller, M. (2016). López García, Ángel, Gramática cognitiva para profesores de español L2, Madrid, Arco Libros, 2005, 248 Págs. Dialogía. Revista De lingüística, Literatura Y Cultura, 2, 227–232. Recuperado a partir de https://journals.uio.no/Dialogia/article/view/4053

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