HERMANSEN, H.; MAUSETHAGEN, S. Når kunnskap blir styrende: Læreres rekontekstualisering av nye kunnskapsformer. Acta Didactica Norge, [S. l.], v. 10, n. 2, p. 92–107, 2016. DOI: 10.5617/adno.2467. Disponível em: https://journals.uio.no/adno/article/view/2467. Acesso em: 2 mai. 2024.