Amdal, I.I. og Willbergh, I. 2020. Det produktive praksissjokket: Nyutdannede læreres fortellinger om lærer-elev-forholdet i overgangen fra lærerutdanning til lærerarbeid. Acta Didactica Norden. 14, 3 (des. 2020), 17 sider. DOI:https://doi.org/10.5617/adno.8421.