BERG, M. Epistemisk pendling mellan del och helhet i historieundervisning: Återskapa, orientera, problematisera och erfara som didaktiska funktioner i lärares förståelse av skolämnet historia. Acta Didactica Norden, [S. l.], v. 17, n. 3, p. 23 sider, 2023. DOI: 10.5617/adno.10307. Disponível em: https://journals.uio.no/adnorden/article/view/10307. Acesso em: 22 jul. 2024.