Didactics and didactic models in science education

Authors

  • Per-Olof Wickman Stockholm University
  • Karim Hamza Stockholm University
  • Iann Lundegård Stockholm University

DOI:

https://doi.org/10.5617/nordina.6148

Keywords:

didactic model

Abstract

This article reviews what didactic models are, how they can be produced through didactic modelling and how didactic models can be used for analyses of teaching and learning and for educational designs. The article is as an introduction to this Nordina special issue on didactic models and didactic modelling in science education research.

Author Biographies

Per-Olof Wickman, Stockholm University

Per-Olof Wickman är professor i didaktik med inriktning mot naturvetenskap vid Stockholms universitet och koordinator för Forskarskolan i didaktisk modellering och analys för lärare i naturvetenskapliga ämnen. I sin forskning har han utvecklat metoder för att planera undervisning och följa lärande i handling i klassrummet. Han är med i redaktionerna för flera nationella och internationella vetenskapliga tidskrifter. Han har mer än 200 publikationer, varav mer än 65 i internationella vetenskapliga tidskrifter samt en rad vetenskapliga och populära böcker på svenska, engelska, franska och kinesiska. Han är docent vid Helsingfors universitet och ledamot i Kungl. Vetenskapsakademien.

Karim Hamza, Stockholm University

Karim Hamza är universitetslektor i naturvetenskapsämnenas didaktik vid Stockholms universitet. Hans forskningsintresse handlar om att utveckla användbara didaktiska kunskaper i nära samarbete med verksamma lärare, i syfte att bidra till etablering och utveckling av en kollektivt erkänd kunskapsbas för lärarprofessionen. Han leder för närvarande två forskningsprojekt där lärare och forskare tillsammans utvecklar didaktiska principer och modeller för SSI-undervisning (finansierade av Marcus och Amalia Wallenbergs minnesfond respektive Skolforskningsinstitutet). Hans forskning rör också hur lärarutbildningen kan bidra till att lärarstudenter i naturvetenskapliga ämnen utvecklar relevanta professionskunskaper.

Iann Lundegård, Stockholm University

Iann Lundegård är docent i naturvetenskapsämnenas didaktik vid Stockholms universitet och studierektor för Forskarskolan i didaktisk modellering och analys för lärare i naturvetenskapliga ämnen. Iann’s huvudsakliga forskningsintresse är pragmatisk utbildningsfilosofi med fokus på gymnasieelevers deliberation och meningsskapande i utbildning för hållbar utveckling. Som lektor har Iann en rik erfarenhet av arbete med lärar- och forskarutbildning. Han har skrivit ett flertal läromedel och genomfört en lång rad uppdrag åt det svenska Skolverket.

Downloads

Published

2018-08-27

Issue

Vol. 14 No. 3 (2018)

Section

Curriculum development, projects and networks

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

    1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

    1. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

  1. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).