El desarrollo pragmático de la narración oral en la adquisición del lenguaje

Authors

  • Federico Altamirano Flores Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga (Ayacucho, Perú)

Keywords:

Adquisición del lenguaje, la narración oral, pragmática.

Abstract

Este trabajo tiene dos partes: una teórica y otra práctica. En la primera parte se hacen dos operaciones teóricas: (a) se construye un enfoque teórico que nos sirve de base para comprender y describir el proceso de la adquisición del lenguaje (apartado 1); (b) se distingue y se explica el componente pragmático del lenguaje (apartado 2); en la segunda parte (apartado 3), a partir de los supuestos de la parte teórica, se estudia el proceso de adquisición y desarrollo de narración oral de los niños y de las niñas. 

Author Biography

Federico Altamirano Flores, Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga (Ayacucho, Perú)

Federico Altamirano Flores esMagíster en Filología Hispánica por el Instituto de la Lengua Española del Consejo Superior de Investigaciones Científicas de Madrid; del mismo modo, es Magister en Formación del Profesores de Español como Lengua Extranjera por Universidad de León (España). Se desempeña como profesor asociado de Lingüística Hispánica en la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. Ha participado como ponente en congresos nacionales e internacionales; también ha publicado varios artículos sobre el lenguaje y la literatura en varias revistas académicas. Es director fundador del Instituto de Estudios Mijail Bajtín. Actualmente, dirige las revistas académicas  Dialogía (lingüística, literatura y cultura)y Glotodidacta (didáctica de la lengua y de la literatura). También es miembro de la Red de Investigadores «Dámaso Alonso» del CSIC de Madrid.

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Published

2016-12-12

How to Cite

Altamirano Flores, F. (2016). El desarrollo pragmático de la narración oral en la adquisición del lenguaje. Dialogía, 2, 35–72. Retrieved from https://journals.uio.no/Dialogia/article/view/4046

Issue

Vol. 2 (2007)

Section

Artículos

License

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