Vol 12 Nr. 2 (2016)

• Editorial NorDiNa 2/2016

  Are Turmo, Carl-Johan A. Rundgren

  119-120

  • PDF (English)

Articles

• Norwegian early childhood teachers' stated use of subject-related activities with children, and their focus on science, technology, environmental issues and sustainability

  Barbara Maria Sageidet

  121-139

  • PDF (English)

• Naturmöten och källsortering - En kvantitativ studie om lärande för hållbar utveckling i förskolan

  Eva Ärlemalm-Hagsér, Bodil Sundberg

  140-156

  • PDF (English)

• Augmented Reality in science education–affordances for student learning

  Birgitte Lund Nielsen, Harald Brandt, Håkon Swensen

  157-174

  • PDF (English)

• Features and Functions of Scientific Language(s) in TIMSS 2011

  Tomas Persson, Åsa af Geijerstam, Caroline Liberg

  176-196

  • PDF (English)

• Blivande lärares uppfattningar och förståelse av baskunskap i ekologi i Danmark, Finland och Sverige

  Irmeli Elisabeth Palmberg, Gunnar Jonsson, Eila Jeronen, Eija Yli-Panula

  197-217

  • PDF (English)

• Nanoteknik och riskbedömning som nytt kunskapsinnehåll i gymnasiets naturvetenskapliga kurser – en designstudie

  Margareta Enghag, Linda Schenk

  218-234

  • PDF (English)

Curriculum development, projects and networks

• Science verbs as a tool for investigating scientific phenomena – a pedagogical idea emerging from practitioner-researcher collaboration

  Sofie Areljung

  235-245

  • PDF (English)

Recent dissertations

• Recent dissertations

  Torunn Aanesland Strømme

  246

  • PDF (English)

Conferences

• NFSUN Conference

  175

  • PDF (English)