Vol 13 Nr. 1 (2017)

• Editorial NorDiNa 1/2017

  Are Turmo, Carl-Johan Rundgren

  1-2

  • PDF (English)

Articles

• ”Alla gör fel!” – Hinder för lärares bedömning av elevers praktiska förmågor under ett nationellt prov

  Per Sund, Louise Sund

  3-16

  • PDF (English)

• Semantiska vågor – elevers diskursiva rörlighet i gruppsamtal

  Pia Nygård Larsson, Anders Jakobsson

  17-35

  • PDF (English)

• Verkliga vardagssammanhang i årskurs 4 eller kontextlös kunskap i årskurs 8? Everyday life context in grade 4 or knowledge without context in grade 8

  Magnus Oskarsson, Nina Eliasson, Karl Göran Karlsson

  36-51

  • PDF (English)

• Vocational students’ meaning-making in school science – negotiating authenticity through multimodal mobile learning

  Mette Nordby, Erik Knain, Guðrún Jónsdóttir

  52-65

  • PDF (English)

• Åtte naturfaglæreres forståelse av og erfaringer med utforskende arbeidsmåter og Forskerspiren ni år etter innføring av den norske nasjonale læreplanen Kunnskapsløftet (LK-06).

  Kåre Haugan, Sigrid Gutvik Korssjøen, Kjerstin Skarpnes

  66-80

  • PDF (English)

• Lärares uppfattningar av undervisning och naturvetenskap som innehåll i förskolans verksamhet

  Laila Gustavsson, Susanne Thulin

  81-96

  • PDF (English)

Curriculum development, projects and networks

• Quality of Kindergarten Teacher Training in regard to Science: a Joint Nordic Approach

  Merete Økland Sortland, Tarja Irene Tikkanen, Marianne Presthus Heggen, Kari Holter, Guri Langholm, Stig Broström, Karen Bollingberg, Birgitte Damgaard, Thorleif Frøkjær, Laila Gustavsson, Sigve Ladstein, Kari Grutle Nappen, Kristín Norðdahl, Heidi Harju-Luukkainen, Eva Staffans, Susanne Thulin

  97-111

  • PDF (English)

Recent dissertations

• Från förståelse till agerande. niondeklassares och geografilärares syn på klimatförändringen och undervisningen om klimatförändringen

  Mikaela Hermans

  112

  • PDF (English)

• Open inquiry in science classrooms: exploring and developing teachers' practices in upper secondary school

  Birgitte Bjønness

  113

  • PDF (English)