Känslor och estetik i förskolans naturvetenskap

Emotions and aesthetics in preschool science

Sammendrag

I den ämnesdidaktiska forskningen har betydelsen av estetiska upplevelser, som kan innefatta sådant som upplevs som vackert eller trevligt, men också fult eller otrevligt, studerats med avseende på barns intresse för naturvetenskap och för vad de lär sig och förstår. Syftet med föreliggande studie är att dels studera vad som karaktäriserar de estetiska upplevelser och erfarenheter som barnen möter i aktiviteterna på förskolan, dels att utforska om ett fokus på estetiska upplevelser skulle kunna betraktas och användas som en ämnesdidaktisk modell i aktiviteter med ett naturvetenskapligt innehåll. Artikeln baseras på analys av interaktiva loggböcker som använts i ett samverkansprojekt mellan förskola, skola och universitet. Vår slutsats är att de olika uttryck för estetiska erfarenheter och upplevelser som framträder, är ständigt närvarande i förskolans verksamhet, har en hög grad av komplexitet och är i ständig förändring och utveckling och att detta drivs av barnens och pedagogernas nyfikenhet och kreativitet i nära samspel. Slutligen presenteras en tentativ ämnesdidaktisk modell för lek och skapande i aktiviteter på förskolan med fokus på känslor och estetik.