Vol 11 Nr. 1 (2015)

• NorDiNa Issue 1 2015

  Are Turmo, Carl-Johan Rundgren

  1-2

  • PDF (English)

Articles

• Grundskoleelevers uppfattningar om begreppet art relaterade till formuleringar i läroböcker i biologi
  12 to 15 year old pupils' perceptions of the concept species related to formulations in textbooks in Biology

  Maria Ferlin, Per Sundberg

  3-18

  • PDF (English)

• Att skapa sammanhang: lärare i naturvetenskapliga ämnen, ämnesövergripande samarbete och etiska perspektiv i undervisningen
  To create coherence: science teachers, interdisciplinary collaboration and ethical perspectives in the educational practice

  Ingela Bursjöö

  19-34

  • PDF (English)

• Teknik i de tidiga skolåren – om vad det innebär att kunna konstruera en länkmekanism
  Technical knowing in the early school years – A learning study of the meaning of knowing how to construct a linkage mechanism

  Eva Björkholm

  35-53

  • PDF (English)

• Niondeklassares och geografilärares förståelse av bakgrunden till och följderna av klimatförändringen
  Ninth-graders’ and geography teachers’ understandings of the background to and consequences of climate change

  Mikaela Hermans

  54-72

  • PDF (English)

• Barns meningsskapande i ett projekt om biologisk mångfald och ekologi
  Children’s meaning making in biodiversity and ecology

  Cecilia Caiman, Iann Lundegård

  73-87

  • PDF (English)

• När läroplan och tradition möts – hur högstadielärare bemöter yttre förväntningar på undersökande arbete i naturämnesundervisningen
  How lower secondary science teachers meet external expectations on inquiry-based science teaching

  Torodd Lunde, Carl-Johan Rundgren, Shu-Nu Chang Rundgren

  88-101

  • PDF (English)

• Metaforer och analogier inom termodynamik i kemiläroböcker för gymnasiet
  Metaphors and analogies in thermodynamics in upper secondary chemistry textbooks

  David Hedberg, Jesper Haglund, Fredrik Jeppsson

  102-117

  • PDF (English)

• Supporting student learning processes during preparation, fieldwork and follow-up work: Examples from upper secondary school in Norway

  Kari Beate Remmen, Merethe Frøyland

  118-134

  • PDF (English)

Recent dissertations

• Meaning making through use of interactive whiteboards during physics group work. A case study from engineering education

  Magnus Strøm Mellingsæter

  135

  • PDF (English)

• Taste for Science: How can teaching make a difference for students’ interest in science?

  Per Anderhag

  136

  • PDF (English)