Vol 3 Nr. 1 (2007)

• NorDiNa 3(1): a continuing success story!

  Anita Wallin, Berit Bungum, Björn Andersson

  1-2

  • PDF (English)

Articles

• Learning and the variation in focus among physics students when using a computer simulation

  Åke Ingerman, Cedric Linder, Delia Marshall, Shirley Booth

  3-14

  • PDF (English)

• An exploration of university physics students’ epistemological mindsets towards the understanding of physics equations

  Daniel Domert, John Airey, Cedric Linder, Rebecca Lippmann Kung

  15-28

  • PDF (English)

• Partikelmodell som utgångspunkt för elevers förklaringar av avdunstning

  Ann-Charlotte Lindner, Andreas Redfors

  29-44

  • PDF (English)

• Young Norwegian students’ preferences for learning activities and the influence of these activities on the students’ attitudes to and performance in science

  Tom Klepaker, Siv Flæsen Almendingen, Johannes Tveita

  45-56

  • PDF (English)

• Kjønnsforskjeller i motivasjon, læringsstrategibruk og selvregulering i naturfag

  Eyvind Elstad, Are Turmo

  57-75

  • PDF (English)

• Naturfag til nytte og glede! Naturvitenskapelig allmenndannelse ved dramatiske virkemidler

  Marianne Ødegaard

  76-85

  • PDF (English)

Curriculum development, projects and networks

• FYS 21 – et prosjekt om modellering og vitenskapelig arbeids- og tenkemåte i fysikkundervisningen

  Carl Angell, Ellen K. Henriksen, Per Morten Kind

  86-92

  • PDF (English)

Recent dissertations

• Health Claims and Scientific Knowledge. A study of how students of health sciences, their teachers, and journalists relate to health claims in society

  Sverre Pettersen

  93

  • PDF (English)