Tidlig fremmedspråkundervisning på barneskolen – et nødvendig grunnlag for en god nok språkkompetanse i framtiden

Authors

  • Beate Lindemann Universitetet i Tromsø

DOI:

https://doi.org/10.5617/adno.1135

Keywords:

fremmedspråkdidaktikk, tidlig språklæring

Abstract

I det siste tiåret har det vært gjennomført to forsøk med såkalt tidlig start på 2. fremmedspråk i Norge. De deltagende barneskolene tilbød i disse forsøkene undervisning i et 2. fremmedspråk etter engelsk for elever på barneskolene (se for eksempel Speitz et al 2007, Mordal et al 2012 og 2013). Evalueringene konkluderte med, etter begge forsøk, at elevene som oftest stortrives med å lære seg et 2. fremmedspråk allerede på barneskolen. Samtidig ble det avdekket et klart forskningsbehov når det gjelder avklaringer i forhold til fagets innhold, målsetninger og didaktisk-pedagogiske profil. Bidraget skal se på erfaringene man har samlet i Norge i og utenfor forsøkene. Dessuten skal det sees på andre lands erfaringer med en tidligere start på undervisningen i 2. fremmedspråk enn i Norge. Også norske erfaringer med tidlig undervisning i 2. fremmedspråk utenfor kommunale skoler, for eksempel ved Steinerskoler skal trekkes inn. På bakgrunn av slike erfaringer og rapportene etter forsøkene diskuteres først behov og utfordringer et slikt språkfag på barneskolen vil føre med seg. Deretter skisseres det hvilken struktur og hvilket innhold faget 2. fremmedspråk på barneskolen kan ha i framtiden.

Downloads

Published

2014-09-30

How to Cite

Lindemann, B. (2014). Tidlig fremmedspråkundervisning på barneskolen – et nødvendig grunnlag for en god nok språkkompetanse i framtiden. Acta Didactica Norge, 8(2), Art. 12, 18 sider. https://doi.org/10.5617/adno.1135

Issue

Vol. 8 No. 2 (2014)

Section

Articles

License

Content published in Acta Didactica is - unless otherwise is stated - licensed through Creative Commons License BY-NC-ND 4.0. Content can be copied, distributed and disseminated in any medium or format under the following terms:

Attribution: You must give appropriate credit and provide a link to the license

Non-Commercial: You may not use the material for commercial purposes.

No derivatives: If you remix, transform, or build upon the material, you may not distribute the modified material.

No additional restrictions: You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.

Notice: No warranties are given. The license may not give you all of the permissions necessary for your intended use. For example, other rights such as publicity, privacy, or moral rights may limit how you use the material.

Authors who publish in Acta Didactica accept the following conditions:

Author(s) retains copyright to the article and give Acta Didactica rights to first publication while the article is licensed under the Creative Commons CC BY-NC-ND 4.0. This license allows sharing the article for non-commercial purposes, as long as the author and first publishing place Acta Didactica are credited.

The author is free to publish and distribute the work/article after publication in Acta Didactica, as long as the journal is referred to as the first place of publication. Submissions that are under consideration for publication or accepted for publication in Acta Didactica cannot simultaneously be under consideration for publication in other journals, anthologies, monographs or the like. By submitting contributions, the author accepts that the contribution is published online in Acta Didactica.