’Det var ikke særlig slemt at læse den’. En empirisk undersøgelse af romanen i klasserummet
DOI:
https://doi.org/10.5617/adno.1065Emneord (Nøkkelord):
Litteraturdidaktik, romanundervisningSammendrag
Hvorfor er det krævende at undervise i romaner? Artiklen besvarer spørgsmålet med udgangspunkt i en observation af en nordsjællandsk gymnasielærers undervisning af en 2.g. biotek-klasse i H.C. Andersens roman Lykke-Peer (1870/- 1984). I fire analytiske nedslag undersøges det specifikt, hvordan undervisningsgenstanden (i form af såkaldte genrevariabler) påvirker undervisningen, herunder lærerens didaktiske prioriteringer samt elevernes reaktioner på genstanden og lærerens udspil. Det litteraturdidaktiske case-studie er gennemført som en fokuseret observation (Hopkins 2009, s. 88-89) på baggrund af en åben pilot-observation af et tilsvarende undervisningsforløb og et teoretisk forarbejde (Skriver 2010). Et af de centrale resultater af undersøgelsen er den analytiske tydeliggørelse af, at genrevariablen den komplekse fortælling, nærmere bestemt afdækningen af fortællertypen, skaber de mest markante didaktiske udfordringer for læreren. På den baggrund forekommer det relevant at videreudvikle de didaktiske genveje og løsningsforslag i relation til fortæller-problematikken, som er fremlagt i en foreløbig form i Skriver (2010).Nedlastinger
Publisert
2011-06-08
Hvordan referere
Skriver, S. (2011). ’Det var ikke særlig slemt at læse den’. En empirisk undersøgelse af romanen i klasserummet. Acta Didactica Norge, 5(1), (Art 4, 18 sider). https://doi.org/10.5617/adno.1065
Utgave
Seksjon
Artikler
Lisens
Innhold publisert
i tidsskriftet Acta Didactica er - dersom ikke annet er uttrykt - lisensiert gjennom Creative Commons Lisens BY-NC-ND-4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/). Dette betyr at innhold kan kopieres, distribueres og spres i hvilket som helst medium eller format, så lenge disse vilkårene er fulgt:
- Kreditering: Du må oppgi korrekt kreditering og oppgi en lenke til lisensen.
- Ikke-kommersiell bruk: Du kan ikke benytte materialet til kommersielle formål.
- Ingen bearbeidelser: Du kan ikke distribuere bearbeidete versjoner av materialet.
NB: Creative Commons-lisensen gir deg ikke nødvendigvis alle de tillatelser som er nødvendig for din tiltenkte bruk. For eksempel kan andre rettigheter, som reklame-, personvern-, eller ideelle rettigheter, sette begrensninger på hvordan du kan bruke materialet.
Forfattere som publiserer i Acta Didactica aksepterer følgende vilkår:
- Forfatter(ne) beholder opphavsretten til artikkelen og gir Acta Didactica rett til første publisering, samtidig som artikkelen blir lisensiert under Creative Commons Lisens BY-NC-ND-4.0. Denne lisensen tillater deling av artikkelen for ikke-kommersielle formål, så lenge forfatteren og første publiseringssted Acta Didactica krediteres. Lisensen tillater ikke publisering av bearbeidede versjoner av artikkelen.
- Forfatteren står fritt til å publisere og distribuere arbeidet/artikkelen etter publikasjon i Acta Didactica, så lenge det henvises til tidsskriftet som første publiseringssted. Innsendte bidrag som er antatt for publikasjon eller som er til vurdering i Acta Didactica kan ikke samtidig være under vurdering for publikasjon i andre tidsskrifter, antologier, monografier eller lignende. Ved å sende inn bidrag aksepterer forfatteren at bidraget publiseres digitalt i Acta Didactica.