Vol 15 Nr. 3 (2019): Nordina

• Editorial Nordina 3/2019

  Lise Faafeng, Carl-Johan Rundgren

  223-225

  • pdf (English)

Articles

• «Utflukter sitter lengre i hjernen». Elevers synspunkter på hvordan de lærer naturfag «Excursions remains longer in the brain». Student’s views on teaching methods in Science education

  Kari Sælemyr, Jan Egil Bjørndal

  226-241

  • pdf (English)

• Förskollärares konstruktion av ett fysikaliskt lärandeobjekt About Preschool teachers work with physics in preschool

  Lina Hellberg, Susanne Thulin, Andreas Redfors

  242-256

  • pdf (English)

• Læreres erfaringer med teknologi og design i ungdomsskolen i møte med ny læreplan i Norge The experiences of middle school teachers with technology and design raise some issues with respect to the new national curriculum

  Sigve Ladstein

  257-269

  • pdf (English)

• Lärarutbildning genom parallellprocesser kring samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll. ”- När är det rätt att döda ett djur?” Teacher training through parallel processes focused on societal issues with scientific content. - "When is it right to kill an animal?"

  Iann Lundegård, Charlotta Billing

  270-282

  • pdf (English)

• ”Men det åker inte upp i himlen!” Förskolebarn resonerar om vattnets kretslopp illustrerat i ett tärningsspel “But it doesn’t go up into the sky!” Preschool children discuss the water cycle as illustrated in a board-and-dice game.

  Anneli Bergnell, Lisbeth Åberg-Bengtsson

  283-298

  • pdf (English)

• Authentic science in the classroom—students’ perceptions of their experiences

  Jenny M. Hellgren

  299-312

  • pdf (English)

• Adolescents' perception of scientific Inquiry in nature: a drawing analysis

  Piia Nuora, Jouni Välisaari, Tiina Kiviniemi

  313-327

  • pdf (English)

Book reviews

• Bokrecension av Fysikkdidaktikk, 2. utgave, av Angell et al. Book review of Fysikkdidaktikk, 2nd ed., by Angell et al.

  333-335

  • pdf (English)

In memoriam

• Helge Strömdahl (1945-2018)

  Carl-Johan Rundgren, Lena Tibell, Jesper Haglund, Aina Tullberg

  328-332

  • pdf (English)