Vol 13 Nr. 1 (2019)

Publisert: 2019-01-14

Redaksjonelt

Nye artikler vår 2019

Eva Thue Vold

2 sider
- PDF

Artikler

Teacher planning in a learning outcome perspective: A multiple case study of mathematics and L1 Danish teachers

Jesper Bremholm, Charlotte Krog Skott

Art. 1, 22 sider
- PDF (English)
Mentoroppfølging i lektorutdanningen: Hvordan oppfølging ved en mentor kan bidra til en god studiestart for lektorstudenter

Ida Katrine Riksaasen Hatlevik, Eli Lejonberg

Art. 2, 27 sider
- PDF
Oppfatningar og praktisering av fair play i kroppsøving

Åge Lauritzen, Reidun Nerhus Fretland, Joar Fossøy, Petter Erik Leirhaug

Art. 3, 16 sider
- PDF
I hvilken grad påvirker omvendt undervisning elevenes matematikkunnskap og oppfatninger om matematikk?

Per Øystein Haavold

Art. 4, 19 sider
- PDF
Inspired by image: A multimodal analysis of 10th grade English school-leaving written examinations set in Norway (2014-2018)

Ingrid Karoline Jakobsen

Art. 5, 27 sider
- PDF (English)
Läslyftet i praktiken. Analys av ett textmaterial och ett lärarlags samtal

Maritha Johansson, Petra Magnusson

Art. 6, 23 sider
- PDF
Nyere forskningsresultater på andrespråksskriving i Norge og Sverige med særlig vekt på andrespråkselevers skriving i skolefagene

Anne Golden, Ulrika Magnusson

Art. 7, 23 sider
- PDF
Oppfatninger av natur i planverkene for kroppsøving og mat og helse i femårige grunnskolelærerutdanninger

Bjørg Oddrun Hallås, Eli Kristin Aadland, Tom Lund

Art. 8, 22 sider
- PDF
Funksjonell grammatikk som metaspråk i skulen – ei moglegheit for djupnelæring i arbeid med språk og tekst

Tor Arne Haugen

Art. 9, 22 sider
- PDF
Ungdomsskolelæreres oppfatninger av tegning sett i lys av den grunnleggende ferdigheten "å skrive" i kunst og håndverk

Bente Helen Skjelbred, Jorunn Spord Borgen

Art. 10, 21 sider
- PDF
To ulike utdanninger for skolens mellomtrinn. Er det samsvar mellom planverk og praksislæreres erfaringer med studentenes kompetanser på 1-7 og 5-10 utdanningene?

Solveig Karlsen, Magne Olufsen

Art. 11, 27 sider
- PDF
Praksisveiledning og lærerstudenters profesjonelle utvikling. Om utviklende kunnskapsprosesser i lærerutdanningens praksisveiledning

Edel Karin Kvam

Art. 12, 19 sider
- PDF