The role of the arts and crafts subject in education for sustainable development
DOI:
https://doi.org/10.5617/adno.8429Emneord (Nøkkelord):
arts and crafts, education for sustainable development, affects and emotions, Art Based Method, Norwegian curriculum “LK20”, marine litterSammendrag
Abstract
The article presents a qualitative study of the contribution of arts and crafts (AC) in an interdisciplinary teaching project on marine litter in Norway. We explain how the subject AC may contribute in education for sustainable development beyond competence goals described in the new Norwegian curriculum “Fagfornyelsen” (LK20), where the focus is on technological competence and knowledge of materials, recycling and product development. The empirical data consist of notes from participatory observation and visual expressions from students in grades 5–10. We used the Visual Art Based Participatory Method to analyse the material. The results indicate that creative and making processes in AC are important in giving students the opportunity to express and process their feelings about difficult dilemmas, and this seems to be an important contribution to increase students’ understanding, commitment and action competence for sustainable development. Through Eco Art, students contributed to the societal debate and gained insight into society’s conflicts of interest. We believe that physical learning opportunities and the affective element in AC is under-communicated in LK20, but that it is crucial for students’ motivation to learn and act for a sustainable future. With this article we hope to open a discussion in the field about AC’s role in education for sustainable development.
Nedlastinger
Publisert
Hvordan referere
Utgave
Seksjon
Lisens
Opphavsrett 2022 Acta Didactica Norden
Dette verket er lisensiert under en Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Lisens.
Innhold publisert i tidsskriftet Acta Didactica er - dersom ikke annet er uttrykt - lisensiert gjennom Creative Commons Lisens BY-NC-ND-4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/). Dette betyr at innhold kan kopieres, distribueres og spres i hvilket som helst medium eller format, så lenge disse vilkårene er fulgt:
- Kreditering: Du må oppgi korrekt kreditering og oppgi en lenke til lisensen.
- Ikke-kommersiell bruk: Du kan ikke benytte materialet til kommersielle formål.
- Ingen bearbeidelser: Du kan ikke distribuere bearbeidete versjoner av materialet.
NB: Creative Commons-lisensen gir deg ikke nødvendigvis alle de tillatelser som er nødvendig for din tiltenkte bruk. For eksempel kan andre rettigheter, som reklame-, personvern-, eller ideelle rettigheter, sette begrensninger på hvordan du kan bruke materialet.
Forfattere som publiserer i Acta Didactica aksepterer følgende vilkår:
- Forfatter(ne) beholder opphavsretten til artikkelen og gir Acta Didactica rett til første publisering, samtidig som artikkelen blir lisensiert under Creative Commons Lisens BY-NC-ND-4.0. Denne lisensen tillater deling av artikkelen for ikke-kommersielle formål, så lenge forfatteren og første publiseringssted Acta Didactica krediteres. Lisensen tillater ikke publisering av bearbeidede versjoner av artikkelen.
- Forfatteren står fritt til å publisere og distribuere arbeidet/artikkelen etter publikasjon i Acta Didactica, så lenge det henvises til tidsskriftet som første publiseringssted. Innsendte bidrag som er antatt for publikasjon eller som er til vurdering i Acta Didactica kan ikke samtidig være under vurdering for publikasjon i andre tidsskrifter, antologier, monografier eller lignende. Ved å sende inn bidrag aksepterer forfatteren at bidraget publiseres digitalt i Acta Didactica.
