Oppslag

På denne oppslagstavlen finner du meldinger om planlagte temanumre. Trykk på "Les mer" for å se hele Call for papers.

• Temanummer i Acta Didactica Norden høsten 2023: Grammatikk i skole og utdanning

  2022-01-10

  Grammatikkens plass i skolen har vært et omstridt tema gjennom mange år. Derimot har det vært mindre fokus på hvordan grammatikkundervisning faktisk foregår – og hvordan god grammatikkundervisning bør være. Vi ønsker i dette temanummeret bidrag som belyser grammatikkdidaktikk på alle nivåer i utdanningssystemet, fra barneskole og opp til universitets- og høyskolesektoren, i en nordisk kontekst.

  Les mer Les mer om «Temanummer i Acta Didactica Norden høsten 2023: Grammatikk i skole og utdanning»

• Temanummer i Acta Didactica Norden våren 2023: Eleven som subjekt i samfunnsfagene og samfunnsfagenes potensial i elevers liv

  2021-03-01

  Samfunnsfagene i de nordiske landene består av flere fag (samfunnskunnskap, historie, geografi og religions- og livssynsfag) som sammen og hver for seg skal hjelpe barn og unge med å delta i samfunnet på ulike arenaer og måter. Fagene tematiserer også elevenes eget liv og danning. Samlet sett handler dette om samfunnsfagenes potensial når det gjelder å legge til rette for elevenes muligheter til å ‘være’ og ‘handle’ i verden. Av klar relevans her er også spørsmålet om hvordan elevene tar med seg faglige og verdimessig begrunnede perspektiver, kunnskap og ferdigheter videre i sine liv i og utenfor skolen.

  I dette temanummeret inviterer vi bidrag som setter fokus på samspill og potensielle spenninger mellom samfunnsfagundervisning og elevenes livsverden. Ved å rette oppmerksomheten mot dette samspillet og disse spenningene, er vår forhåpning å utvikle kunnskap om samfunnsfagenes potensial i å bidra til elevers utvidede muligheter til å ‘være’ og ‘handle’ i verden.

  Les mer Les mer om «Temanummer i Acta Didactica Norden våren 2023: Eleven som subjekt i samfunnsfagene og samfunnsfagenes potensial i elevers liv»

• Temanummer af Acta Didactica Norden, høst 2022: Informatik som almen kompetence på alle uddannelsesniveauer

  2021-01-27

  Dette temanummer af Acta Didactica Norden omhandler informatik (computational literacy, computational thinking, programmering, teknologiforståelse mv.) som almen og fundamental kompetence på alle uddannelsesniveauer. Denne faglighed er på vej ind i det almene uddannelses­system også i Norden – med den særlige udfordring, at der er tale om en ny faglighed, som ingen af os har lært i vores egen skolegang. Hvordan møder vi dette?

  Les mer Les mer om «Temanummer af Acta Didactica Norden, høst 2022: Informatik som almen kompetence på alle uddannelsesniveauer»

• Temanummer i Acta Didactica Norden vår 2022: Kritisk literacy på fagenes premisser

  2020-09-07

  Kritisk literacy innebærer å innta en selvstendig og undersøkende holdning til ytringer om verden, og å forstå, identifisere og beskrive hvilke premisser som ligger bak ytringene (etter Luke, 2014; Veum & Skovholt, 2020).  Kritisk literacy griper inn i alle skolens fag, og kan ikke reduseres til generiske kompetanser i kildekritikk, men må integreres i alle fagene på fagenes premisser. Dette temanummeret vil belyse nettopp slik fagspesifikk literacy og undersøke hva en kritisk holdning gjennom stillingtagen, meningsskaping og praksis vil si i hvert fag.

  Les mer Les mer om «Temanummer i Acta Didactica Norden vår 2022: Kritisk literacy på fagenes premisser»

• Temanummer i Acta Didactica høst 2021: Lærerutdanningens undervisningspraksiser på campus

  2020-05-12

  Vi ønsker med dette temanummeret å starte en nordisk diskusjon om hvilke undervisningspraksiser som er egnet for en forskningsbasert og praksisrelevant lærerutdanning. Til temanummeret ønsker vi bidrag som belyser ulike tilnærminger til lærerutdanningens undervisningspraksiser på campus. 

  Les mer Les mer om «Temanummer i Acta Didactica høst 2021: Lærerutdanningens undervisningspraksiser på campus »

• Temanummer i Acta Didactica høst 2020: Controversial societal issues in education and democracy

  2020-05-12

  The ambition with this thematic issue is to bring together research from different fields about the didactical potentials and challenges in relation to controversial societal issues. We welcome contributions dealing with how controversial issues are being treated within different curriculum subjects at different educational levels, basically in the Scandinavian countries. 

  Les mer Les mer om «Temanummer i Acta Didactica høst 2020: Controversial societal issues in education and democracy »

• Temanummer i Acta Didactica vår 2020: Forberedelse til lærerprofesjonen - partnerskap og relevans i lærerutdanningen

  2020-05-12

  Til temanummeret ønsker vi bidrag som belyser ulike former for partnerskapsmodeller i lærerutdanningene i Norge og i de andre skandinaviske landene. Vi ønsker også bidrag som kan belyse tematikken omkring utdanningenes relevans, med særlig fokus på utfordringer knyttet til etableringen av de femårige lærerutdanningene.
  
  

  Les mer Les mer om «Temanummer i Acta Didactica vår 2020: Forberedelse til lærerprofesjonen - partnerskap og relevans i lærerutdanningen»