Acta Didactica Norden

På denne oppslagstavlen finner du meldinger om planlagte temanumre. Trykk på "Les mer" for å se hele Call for papers.

• Temanummer i Acta Didactica Norden vår 2022: Kritisk literacy på fagenes premisser

  2020-09-07

  Kritisk literacy innebærer å innta en selvstendig og undersøkende holdning til ytringer om verden, og å forstå, identifisere og beskrive hvilke premisser som ligger bak ytringene (etter Luke, 2014; Veum & Skovholt, 2020).  Kritisk literacy griper inn i alle skolens fag, og kan ikke reduseres til generiske kompetanser i kildekritikk, men må integreres i alle fagene på fagenes premisser. Dette temanummeret vil belyse nettopp slik fagspesifikk literacy og undersøke hva en kritisk holdning gjennom stillingtagen, meningsskaping og praksis vil si i hvert fag.

  Les mer Les mer om «Temanummer i Acta Didactica Norden vår 2022: Kritisk literacy på fagenes premisser»

• Temanummer i Acta Didactica høst 2021: Lærerutdanningens undervisningspraksiser på campus

  2020-05-12

  Vi ønsker med dette temanummeret å starte en nordisk diskusjon om hvilke undervisningspraksiser som er egnet for en forskningsbasert og praksisrelevant lærerutdanning. Til temanummeret ønsker vi bidrag som belyser ulike tilnærminger til lærerutdanningens undervisningspraksiser på campus. 

  Les mer Les mer om «Temanummer i Acta Didactica høst 2021: Lærerutdanningens undervisningspraksiser på campus »

• Temanummer i Acta Didactica høst 2020: Controversial societal issues in education and democracy

  2020-05-12

  The ambition with this thematic issue is to bring together research from different fields about the didactical potentials and challenges in relation to controversial societal issues. We welcome contributions dealing with how controversial issues are being treated within different curriculum subjects at different educational levels, basically in the Scandinavian countries. 

  Les mer Les mer om «Temanummer i Acta Didactica høst 2020: Controversial societal issues in education and democracy »

• Temanummer i Acta Didactica vår 2020: Forberedelse til lærerprofesjonen - partnerskap og relevans i lærerutdanningen

  2020-05-12

  Til temanummeret ønsker vi bidrag som belyser ulike former for partnerskapsmodeller i lærerutdanningene i Norge og i de andre skandinaviske landene. Vi ønsker også bidrag som kan belyse tematikken omkring utdanningenes relevans, med særlig fokus på utfordringer knyttet til etableringen av de femårige lærerutdanningene.
  
  

  Les mer Les mer om «Temanummer i Acta Didactica vår 2020: Forberedelse til lærerprofesjonen - partnerskap og relevans i lærerutdanningen»