Vol 15 Nr. 2 (2021): Vol 15 Nr 2 (2021)

Artikkel

• Legitimerad flerspråkighet i utspädd dos - flerspråkiga grundskollärares perspektiv

  Sara Snoder, Christina Hedman, Joke Dewilde

  25 sider

  • PDF

• Sense of agency among frequently anxious learners of English in Swedish primary school: Mismatching beliefs and experiences

  Maria Nilsson

  28 sider

  • PDF (English)

• Fortellinger om håp og håpløshet – Bærekraftsundervisning i antropocen

  Ingrid Marie Kielland

  • PDF

• Læreres erfaringer med å fremme tilhørighet og engasjement i flerkulturelle klasser i videregående skole

  Charlotte Helen H Hancock, Unni Vere Midthassel, Hildegunn Fandrem

  • PDF (English)

• Språkliga normer i förskollärarutbildning: Ett kritiskt perspektiv

  Åsa Wedin, Jenny Rosén

  • PDF

• «A-skole» eller «B-skole»? Målstyring og lærerprofesjonalitet i Osloskolen

  Hanne Stavelie

  • PDF

• Prosessdrama som estetisk læreprosess: Ein strategi for utforskande iscenesetjing av sentrale verdiområde i Fagfornyinga

  Vigdis Vangsnes

  • PDF

• Fordypning, frihet og fravær av stress Erfaringer med estetiske uttrykksformer i teoretiske fag på ungdomstrinnet

  Hanne Alterhaug

  22 sider

  • PDF

• The multivoiced English-for-young-learners subject in Sweden: Spaces for plurilingualism?

  Sophia Gasson

  27 sider

  • PDF (English)

• Faglege identitetsforhandlingar i ein fleirstemmig norsklærarrøyndom

  Øyvind Wiik Halvorsen

  21 sider

  • PDF

• Vilkår for muntlig deltakelse på mellomtrinnet

  Johanne Ur Sæbø, Atle Skaftun, Arne Olav Nygard

  • PDF