Vol 14 Nr. 1 (2020)

Publisert: 2020-02-11

Redaksjonelt

Velkommen til vol. 14/1 - den første utgaven publisert under tittelen Acta Didactica Norden

Eva Thue Vold

2 sider
- PDF

Artikkel

Omvendt undervisning versus tradisjonell undervisning i naturfag på ungdomsskolen: en studie av elevers motivasjon, forberedelser og læringsutbytte

Pål Kvello, Stine Slaatsveen Barstad, Bernt Rønning, Elin Tronsaune Moen, Ove Østerlie

37 sider
- PDF
«Jeg vet ikke hva jeg skal skrive om!» - Læreres stillasbygging i oppstarten av skrivesituasjoner på barnetrinnet

Ingvill Krogstad Svanes, Anne Kristine Øgreid

21 sider
- PDF
The Cold War, Historical Culture and History Education: Swedish Teachers’ Entangled Narratives of History and Memory

Henrik Åström Elmersjö, Robert Thorp

21 sider
- PDF (English)
Nyanlända gymnasieelever – Elevidentiteter och språkbarriärer

Erika Bomström Aho

20 sider
- PDF
Mestringsorientert klima – veien til høy innsats, indre motivasjon og karakter i kroppsøving

Svein Ulstad, Vegard Rønning Valstadsve, Knut Skjesol

20 sider
- PDF
Den digitale hverdagen i et finsk klasserom etter læreplanreformen i 2014

Ruth Grüters

18 sider
- PDF
På vei mot selvstendig tekstrevisjon? En studie av elevers revisjon av tekstutkast i norskfaget i videregående skole

Vanja Røkkum Jahnsen, Jonas Bakken

20 sider
- PDF
Problemløsing ved samarbeid i PISA 2015: En diskusjon av rammeverket og norske elevers resultater

Ingvill Rasmusssen, Marit Kjærnsli, Fredrik Jensen, Sten Ludvigsen

22 sider
- PDF
«Vi kastet elevene ut på dypet før». Bruk av eksempeltekster i skriveopplæringen hos fire norsklærere

Gunvald Dversnes

20 sier
- PDF
Norskfaget i grunnskulelærarutdanningane – nyare utviklingstrekk

Magne Rogne

23 sider
- PDF
ETOS-modellen for kildearbeid i samfunnsfag på ungdomstrinnet

Marthe Lønnum, Peter Mørk

21 sider
- PDF
De praktiske og estetiske fagene i skole og lærerutdanning – historisk konseptualisering

Jorunn Spord Borgen , Bjørg Oddrun Hallås , Eli Heldaas Seland , Eli Kristin Aadland , Njål Vindenes

26 sider
- PDF
Establishing Rating Scales to Assess Writing Proficiency Development in Young Learners

Gustaf Bernard Skar, Lennart Jølle, Arne Johannes Aasen

30 sider
- PDF (English)
Formative assessment in Physical Education: An analysis of teaching and mentoring in preservice training practice.

Atle Mjåtveit, Rune Giske

23 sider
- PDF (English)
Pedagogiske tekstar om ordklassar: ei undersøking av lærebøker i norsk på 3. og 4. trinn

Tor Arne Haugen, Eivor Finset Spilling

27 sider
- PDF
Å føle seg angrepet intellektuelt: Språkkartlegging av minoritetsspråklige elever i videregående opplæring

Irmelin Kjelaas, Ketil Eide, Anna Sjølset Vidarsdottir , Hans Abraham Hauge

20 sider
- PDF
“Et språk som alle andre”. Om norsk romani i samfunn og utdanning

Guro Nore Fløgstad

19 sider
- PDF
Avantgarde utan auktoritet – miljöaktivism i en lågstadieklass

Margaretha Häggström

22 sider
- PDF
Teacher Competence and Equity in the Nordic Countries. Mediation and moderation of the relation between SES and achievement

Trude Nilsen, Ole Kristian Bergem

26 sider
- PDF (English)
Digitalisering i grunnskolelærerutdanningen: Om faglige forskjeller i arbeidet med profesjonsfaglig digital kompetanse

Hjørdis Hjukse, Toril Aagaard , Agnete Andersen Bueie , Thomas Moser , Karl Solbue Vika

27 sider
- PDF
Arbeid med skriving i yrkesfaglærerutdanningen

Ellen Beate Hellne-Halvorsen, Halvor Spetalen

33 sider
- PDF
Språkbruk om kroppsøving: Et kritisk blikk på ny læreplan i Fagfornyelsen (LK20)

Jorunn Spord Borgen , Gunn Engelsrud

19 sider
- PDF

Vol 14 Nr. 1 (2020)

Redaksjonelt

Velkommen til vol. 14/1 - den første utgaven publisert under tittelen Acta Didactica Norden

Artikkel

Omvendt undervisning versus tradisjonell undervisning i naturfag på ungdomsskolen: en studie av elevers motivasjon, forberedelser og læringsutbytte

«Jeg vet ikke hva jeg skal skrive om!» - Læreres stillasbygging i oppstarten av skrivesituasjoner på barnetrinnet

The Cold War, Historical Culture and History Education: Swedish Teachers’ Entangled Narratives of History and Memory

Nyanlända gymnasieelever – Elevidentiteter och språkbarriärer

Mestringsorientert klima – veien til høy innsats, indre motivasjon og karakter i kroppsøving

Den digitale hverdagen i et finsk klasserom etter læreplanreformen i 2014

På vei mot selvstendig tekstrevisjon? En studie av elevers revisjon av tekstutkast i norskfaget i videregående skole

Problemløsing ved samarbeid i PISA 2015: En diskusjon av rammeverket og norske elevers resultater

«Vi kastet elevene ut på dypet før». Bruk av eksempeltekster i skriveopplæringen hos fire norsklærere

Norskfaget i grunnskulelærarutdanningane – nyare utviklingstrekk

ETOS-modellen for kildearbeid i samfunnsfag på ungdomstrinnet

De praktiske og estetiske fagene i skole og lærerutdanning – historisk konseptualisering

Establishing Rating Scales to Assess Writing Proficiency Development in Young Learners

Formative assessment in Physical Education: An analysis of teaching and mentoring in preservice training practice.

Pedagogiske tekstar om ordklassar: ei undersøking av lærebøker i norsk på 3. og 4. trinn

Å føle seg angrepet intellektuelt: Språkkartlegging av minoritetsspråklige elever i videregående opplæring

“Et språk som alle andre”. Om norsk romani i samfunn og utdanning

Avantgarde utan auktoritet – miljöaktivism i en lågstadieklass

Teacher Competence and Equity in the Nordic Countries. Mediation and moderation of the relation between SES and achievement

Digitalisering i grunnskolelærerutdanningen: Om faglige forskjeller i arbeidet med profesjonsfaglig digital kompetanse

Arbeid med skriving i yrkesfaglærerutdanningen

Språkbruk om kroppsøving: Et kritisk blikk på ny læreplan i Fagfornyelsen (LK20)

Indeksering

Forgjenger

Språk

Ny innlevering

Informasjon